中国人民大学 中小学教育发展培训|党史学习|思政教育|劳动教育|素质教育|乡村教育|班主任管理等培训课程推荐

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中小学教育培训：教育培训方向：本着 “务本、求实、创新、提高”的精神，采取长班与短班相结合、学科专题研修与综合研修相结合的方式，为中小学学科教师、校长及社会各行业从业人员提供高质量的继续教育服务

中国人民大学中小学教育发展培训课程推荐

中国人民大学继续教育学院是学校组织开展学历继续教育和非学历教育培训的办学单位，是学校继续教育体制机制改革创新的示范平台，是学校服务社会的重要渠道，是构建终身教育体系和建设学习型社会的重要桥梁，也是学校“双一流”建设的重要组成部分。继续教育与本科生教育、研究生教育一道，共同构成了中国人民大学人才培养体系。2009年，中国人民大学被中共中央组织部、教育部确定为“首批全国干部教育培训高校基地”，2010年被北京市确定为“北京市干部教育培训高校基地”。继续教育学院是全国干部教育培训中国人民大学基地的执行办学单位、中央和国家机关司局级干部专题研修的教学服务单位。

教育培训方向：本着 “务本、求实、创新、提高”的精神，采取长班与短班相结合、学科专题研修与综合研修相结合的方式，为中小学学科教师、校长及社会各行业从业人员提供高质量的继续教育服务。

学分证书

一、中小学（中职）教育事业改革发展专题培训班

【专题背景】“十四五”时期，我国教育进入高质量发展阶段，教育改革发展的外部环境和宏观政策环境已发生深刻变化，面临着新形势、新阶段、新理念、新格局、新目标、新要求。教育系统要把教育摆在经济社会发展更加重要的位置，加强党对教育工作的全面领导，全面落实立德树人根本任务，加快建设高质量教育体系，全面提升教育服务贡献能力，加快推进教育治理体系和治理能力现代化，努力办好人民满意的教育，为“十四五”时期经济社会发展提供支撑。

【培训对象】各省市、自治区及直辖市中小学教育工作者。

【核心课程】课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。

二、小学校党建工作者能力提升专题培训班

【专题背景】：中小学校党的建设，是党的基层组织建设重要组成部分，是新时期教育系统党建工作的着力点和发力点。加强中小学校党建工作，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育具有重要意义。

【培训对象】：各省市、自治区及直辖市中小学校党建工作者。

【核心课程】：课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。

三、中小学思政教师素能提升培训班

【专题背景】：教育部、中组部等五部门印发《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》，《意见》指出，近年来，有的地方和中小学校存在对思政课教师队伍建设重视不够、教师配备不足、部分教师不能很好适应培养时代新人的要求等问题，亟须进一步加强中小学思政课教师队伍建设。浙江大学继续教育学院设计研发“中小学思政教师素能提升培训专题”旨在切实加强中小学思政课教师队伍配备管理，全面提升中小学思政课教师素质能力，不断创新中小学思政课教师评价激励机制，帮助学校打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良、名师辈出的中小学思政课教师队伍。

【培训对象】：中小学思政教师。

【核心课程】：课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。

四、新时代大中小学劳动教育专题培训班（具体课题请索要word文档，感谢支持）

【专题背景】：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。

【培训对象】：各省市、自治区及直辖市大中小学教育工作者。

【核心课程】：课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。

五、中小学社会主义核心价值观教育专题培训班 （具体课题请索要word文档，感谢支持）

【专题背景】：培育和践行社会主义核心价值观是实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务，是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的现实选择。社会主义核心价值观教育，学校是主阵地、青少年是关键期。近些年，广大中小学校积极开展社会主义核心价值观教育活动，涌现出了许多典型经验和丰硕成果，开创了社会主义核心价值观教育的新局面，与此同时，也存在着一些认识上的误区和实践中的不足，亟须研究解决。

【培训对象】：各省市、自治区及直辖市中小学教育工作者。

【核心课程】：课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。

六、素质教育与德智体美全面发展专题培训班  （具体课题请索要word文档，感谢支持）

【专题背景】：新时期教育工作者要切实全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，教育引导学生扣好人生的第一粒扣子，进一步引导学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识，德智体美全面发展，努力成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

【培训对象】：各省市、自治区及直辖市教育工作者。

【核心课程】：课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。

七、普惠性学前教育高质量发展专题培训班  （具体课题请索要word文档，感谢支持）

【专题背景】：大力发展普及普惠安全优质的学前教育是党和政府对发展学前教育的基本要求。发展普惠性学前教育是一个必须坚持的方向，与追求优质是同一个过程的两个方面。普惠性学前教育意味着学前教育可获得、可支付、就近便利和高质量。这几个特征是相互联系、缺一不可的。因此，普惠性学前教育具有一系列相互联系的综合特征，是中国特色发展学前教育的必由之路。

【培训对象】：各省市、自治区及直辖市学前教育工作者。

【核心课程】：“课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。

八、中学班主任教育管理能力提升专题培训班  （具体课题请索要word文档，感谢支持）

【专题背景】：中学班级管理成效直接关系到中学生的人生发展和学校教育教学质量，班级管理工作的重任是由班主任来完成的，做好一名优秀的班主任，要尊重学生，管理民主，能够高度负责的关心班级事务，能够耐心疏导学生个体或班级中出现的问题。

【培训对象】：各省市、自治区及直辖市中学班主任。

【核心课程】：课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。

九、乡村振兴背景下义务教育乡村教师队伍建设培训班  （具体课题请索要word文档，感谢支持）

【专题背景】：乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑，是推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量。面对新形势新任务新要求，乡村教师队伍还存在结构性缺员较为突出、素质能力有待提升、发展通道相对偏窄、职业吸引力不强等问题，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。

【培训对象】：各省市、自治区及直辖市乡村教师队伍。

【核心课程】：课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。

十、高中教师队伍现代化建设专题培训班  （具体课题请索要word文档，感谢支持）

【专题背景】：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。有什么样的师资队伍，就会造就什么样的高中教育。《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确了高中教育的定位，并对高中育人方式提出了具体要求。每一次育人目标的变化，每一次课程教学的改革，不仅仅对新教师的培养提出了新的要求，更重要的是对巨大存量的师资队伍培训形成了极大的挑战。

【培训对象】：各省市、自治区及直辖市高中教师队伍。

【核心课程】：课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。

十一、学校智慧微课慕课建设与信息技术能力提升培训班    （具体课题请索要word文档，感谢支持）

【专题背景】：翻转课堂、微课与慕课的出现，不仅不会取代传统教育，而且会让传统教育焕发出新的活力，会助力以学生为核心的个性化教学，引起学生学习方式的革命性变化。学生可以选择微学习、小组合作学习、自主学习、先学后教、异步学习、网络学习、社区学习、差异化教学、探究性学习等多种学习方式。这就使得学生的学习场所、学习方式不再局限于传统的教室、图书馆，满足了学生自主学习的需求，提高了学生的学习效率，促进了学生的全面发展。

【培训对象】：各省市、自治区及直辖市教育工作者。

【核心课程】：课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。

十二、幼儿园园长教育领导力提升培训班    （具体课题请索要word文档，感谢支持）

【专题背景】：幼儿时期是智力开发和习惯培养的关键时期，学前教育是基础教育的重要组成部分，更是终身教育的奠基阶段。一位优秀的园长将对园所的运营起到十分重要的作用。浙江大学继续教育学院充分发挥浙江“三个地”和“重要窗口”优势、浙大“双一流”高校特色，整合众多浙江大学专家教授以及相关领域顶尖学者、政界智囊和商界领袖等一流师资资源，综合运用理论授课、现场教学、结构化研讨，旨在提升幼儿园园长依法规范办园能力、保育教育领导能力和专业自主发展能力，建设一支办学思想端正、具有较强办学治园能力和示范引领作用的高素质专业化幼儿园园长队伍。

【培训对象】：各省市、自治区及直辖市幼儿园园长。

【核心课程】：课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。

十三、中小学名校长和名师素质提升培训班   （具体课题请索要word文档，感谢支持）

【专题简介】：教师是教育事业科学发展的第一资源，也是推进教育转型升级的中坚力量。在推进教育转型升级的实践中，名师名校长起着示范、引领、辐射、带动的关键作用。浙江大学继续教育学院充分发挥浙江“三个地”优势和浙大“双一流”高校特色，整合众多浙江大学专家教授以及相关领域顶尖学者、政界智囊和商界领袖等一流师资资源，综合运用理论授课、现场教学、结构化研讨等多种教学方式，旨在全面提升名师名校长的师德修养，教育教学理论素养，教育管理和治理水平，实践创新能力和个人的可持续发展能力，着力培养造就一批具有较大社会影响力和知名度、能够引领基础教育改革发展的教育家型卓越校长和卓越教师。

【培训对象】：各省、自治区、直辖市等教育系统相关领导干部。

【核心课程】：课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。

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